邓庆生　李朝波　支锐

摘  要：本研究以畜牧兽医专业为例，通过分析中高职课程衔接现状，按照明确人才培养目标、剖析职业能力、分阶段分模块重塑课程的思路，在“3+3”背景下，形成兼顾“升学与就业”需要、体现中高职衔接的“234”课程体系。

关键词：畜牧兽医专业;中高职衔接;“234”课程体系

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）17-0071-04

Abstract： This study takes animal husbandry and veterinary medicine as an example， by analyzing the current situation of curriculum convergence in secondary and higher vocational education， and according to the idea of defining talent training objectives， analyzing vocational ability and remodeling curriculum in stages and modules， under the background of "3+3"， a "234" curriculum system is formed， which takes into account the needs of "promotion and employment" and reflects the convergence of secondary and higher vocational education.

Keywords： Animal Husbandry and Veterinary Medicine; Linking up Secondary and Higher Vocational Education; 234 Curriculum System

目前，国内中高职院校的结合模式主要有三类：第一类即经过五年学习获得高职毕业证的“五年一贯制”;第二类即经过三年中职学习后进入对口高职院校两年获得高职毕业证的“3+2”模式;第三类即经过三年中职学习获得中职毕业证，然后以分类考试、中职推优等方式进入高职院校学习三年获取高职毕业证的“3+3”模式[1]。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》文件精神，“要建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道”。[2]通过对云南、贵州、四川和重庆等地的职业院校畜牧兽医专业调研发现，目前“3+3”分段式的教学模式基本涵盖西南地区，但基本没有形成完整的课程衔接体系。国外虽然建立多种课程衔接模式，但由于各国政治经济背景存在差异，不能直接套用[3]。我國中高职课程衔接的研究多集中在“3+2”或“五年制”等一贯式课程衔接，对“3+3”分段式的课程衔接研究较少，以中国知网检索为例发现，近五年内，以“3+3中高职衔接”为主题的文献仅70篇，与畜牧兽医专业相关的文献甚少，且多集中在经济发达的省份，对于发展中地区的推广借鉴意义并不大。……