周德锋

摘  要：在新的时代背景下，教育部逐步加强了对校长培训专业化的政策导向。区域性的研究及培训仍然存在差距与不足。要谱写新时代校长培训专业化的新篇章，仍需不断研究政策、调研诊断、设计方案、课程研发、绩效评估、增强实效。通过研究，点燃校长的專业激情，唤醒校长的专业潜能，形成模式、体系、机制与策略，帮助义务教育学校校长由职业化向专业化发展。

关键词：校长培训;专业化;设计与策略

中图分类号：G640         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2019）17-0052-03

Abstract： In the new era， the Ministry of Education has gradually strengthened a specialized training for school principals. There is a difference and deficiency on regional research and training. In order to write a new chapter in training for school principals in the modern era， it still needs to constantly study policies， make surveys， conduct diagnosis， design programs， develop curriculum， evaluate performance and enhance substantial results. Through research， it can enlighten the principal's professional enthusiasm， awaken his professional potentials， form a model， system， mechanism and strategy， and thus help principals at compulsory schools to develop from professionalization to specialization.

Keywords： training for school principals; specialization; design and strategy

党的十八大以来，在习近平教育思想的指引下，为了建设高素质义务教育学校校长队伍，教育部逐步加强了对校长培训专业化的政策导向：相继出台了《义务教育学校校长专业标准》（教师[2013]3号）（以下简称《专业标准》）、《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师[2013]11号）、教师厅函[2014]9号、教师厅[2017]7号等四个文件。在新的时代背景下，这一系列政策文件，“背后蕴含着以培训专业化为主线的政策思想”，体现了“课程理念和课程设置的逻辑规制”“培训体系”“项目体系”“课程建设标准”“培训教学模式”的逻辑次序，指导着中小学校长培训不断朝着专业化方向发展[1]。

一、研究的问题

为了使国家政策落地生根，陕西省教育厅先后下发了：陕教师[2013]32号、陕教 [2017] 231号、陕教师办[2017]35号、陕教师办[2017]36号文件，其中陕教师办〔2017〕36号文件公布了陕西省中小学校长幼儿园园长任职资格省市级培训机构。

为贯彻落实党的十九大精神，营造教育家脱颖而出的大环境，建设新时代高素质专业化创新型校长队伍，义务教育学校校长培训对校长专业化成长与发展的重要性日益凸显。……