卿凯丽

摘要：随着社会的进步和科学技术的发展，多媒体网络教学平台在高等教育中得到了广泛的应用，并取得了显著的教学成效。而体育教学作为高等教育的重要组成部分，对于提高学生的身体素质和心理素质具有至关重要的影响，鉴于此，将多媒体网络教学平台应用于高校体育教学中势在必行。本文针对多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用进行分析和研究，阐述了具体的应用策略，旨在提高高校体育教学的实效性和全面性。

关键词：多媒体;网络教学平台;高校体育;应用策略

体育教学作为高等教育的重要组成部分，对于促进学生的健康发展具有举足轻重的影响。但是，传统的教学模式已经无法满足学生的实际发展需要了，这就要求广大体育教师要为学生提供更加丰富的学习平台，以便满足学生的学习需求。而多媒体网络教学平台作为一种现代化的模式，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能增强教学效果，极大地提升了学生的学习质量和效率。为此，将多媒体网络教学平台应用于高校体育教学中迫在眉睫。

一、多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用优势

（一）有助于强化师生间的互动，构建良好的师生关系

多媒体网络教学平台是一种借助于互联网技术和计算机技术开展教学活动的技术模式，教师通过平台能够将体育知识以图片、视频和音频的形式传递给学生，学生通过计算机便能获取相应的体育知识和训练技能，较传统的课堂教学根据直观性和全面性。在教学的过程中，教师能够借助网络技术和计算机技术达到同时与众多学生进行互动的效果，突破了传统课堂教学的局限性和单一性，在传统的体育教学中，教师只能与学生进行一对一的指导，而多媒体网络教学平台则实现了教师与学生一对多的互动，促使教师能够全面掌握学生的学习情况和学习进度，从而采取针对性的指导策略。此外，通过多媒体网络教学平台，学生的主体地位得到最大限度的发挥。在传统课堂教学中，教师一直都是课堂的

“主角”，学生只能被动的学习、被动地接受，严重影响了学生主动参与体育锻炼的积极性。然而，多媒体网络教学平台恰好改變了这一现象，教师通过网络技术能够有效地提高教学效率，可以留出更多的时间关注学生的真实感受和学习体会，从一定程度上加强了师生间的交流和沟通，最终为构建良好的师生关系打下了坚实的基础。

（二）有利于实现教育资源共享，极大地丰富教学内容

多媒体网络教学平台作为一种创新性的教学模式，具有涉及范围广、传播速度快的特点，较传统的体育教学相比，更能实现教育资源的共享，从而极大地延伸教学内容，进一步丰富学生的学习体验。多媒体网络教学平台能够整合国内外的优秀教育资源，促使教师能够根据教学内容和学生的实际情况进行具体分析，从而提高体育教学的实效性和全面性。比如，教师通过多媒体技术和网络技术能够掌握体育新闻、获取体育课件、购买体育产品等，以便及时满足学生的学习需要。

（三）有助于强化学生的自主性，提高学生的综合素质

多媒体网络教学平台除了能够强化体育教学效果外，还有助于提高学生的自主学习能力和探究能力，最终为提高学生的综合素质创造良好的条件。多媒体网络教学对学生的综合能力要求较高，不仅需要学生具备一定的技术水平，而且还要求学生掌握相应的交流技巧。在这种需求的影响下，学生会不由自主的进行探究和学习，比如，自主研究体育动作的转换、自主与教师进行互动和请教等。多媒体网络教学平台为促进学生自主性的发展提供了更加广阔的空间，敦促学生能够自觉地进行学习和思考，这对学生今后的全面发展是十分有利的。

二、多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用策略

（一）建立丰富的网络平台，满足学生的学习需要

随着科学技术的不断发展，高校体育教学面临着更高的教学要求和目标，传统的课堂教学显然已经不能满足教学的实际需要了。为此，高等院校有必要拓展体育教学的途径和渠道，为学生建立多样化的网络体育教学平台，以便学生提供更多的学习方法和手段，从而提高学生的体育素养。与此同时，学校还需要不断完善相关的体育信息，在实现体育教育资源共享的同时，也要提高信息的实用性和先进性，从而更好地服务于学生的体育学习。这就需要全校广大师生的共同努力，学校要鼓励教师和学生一同参与体育教学网站的建立，促使教师和学生为多媒体网络教学献计献策，从而不断丰富平台的内容和形式，进一步提高多媒体网络教学的有效性。

（二）创新教学模式和手段，提高学生的学习质量

作为多媒体网络教学平台的“指挥者”，广大体育教师要积极发挥自身的引导作用，不断创新教学模式和手段，从而提高学生的学习质量和效率。一方面，教师要根据学生的实际情况开展针对性教学，为学生明确教学的重点和难点。多媒体网络教学虽然是依靠网络技术的教学模式，但并不意味着教师就不重要了，教师依然是体育教学的引导者和组织者。因此，广大教师要为学生做好课程安排和活动设计，促使学生能够有计划、有目的地进行学习，以便明确学习目标和任务，从而提高学生的体育素养。比如，在学习“篮球”相关知识时，教师可以通过网络技术为学生准备好课件和视频，引导学生进行下载和学习，将技术重点和难点利用微课做好说明和指导，以便学生更好地掌握技术要领。另一方面，教师要注重对学生学习兴趣的培养，提高教学的趣味性和生动性，以便引导学生树立终身体育的正确观念。

（三）提高教师的技术水平，获得理想的教学效果

多媒体网络教学是一种将信息技术与教学活动相结合的教学模式，为了强化其教学效果，教师必须要具备较高的计算机水平和网络技术水平。为此，只有不断提高教师的技术水平，才能提高网络体育教学的质量和效率，进一步实现高校体育教学的根本目标。首先，学校要为教师提供学习和培训的机会，促使教师能够获取先进的技术知识，以便不断提高自身的操作能力。其次，教师要通过自主学习进行自我完善，以便更好地实现对体育知识的分类和整理，从而提高体育教学的质量和效率，进而获得理想的教学效果。

（四）建立完善的评价体系，提升学生的综合素质

教学评价作为高校体育教学的关键环节，对于提高多媒体网络教学平台的质量具有重要的影响。这就需要教师要建立完善的评价体系，提高评价标准的多样性和全面性，注重对学生综合能力的培养，从而为实现学生的全面发展提供良好的条件。比如，在对学生进行考核的过程中，教师不能将体育成绩作为唯一的评价标准，而需要结合学生的实践能力、操作能力、转换能力和交流能力等对学生进行全面的评价，以此提高学生的综合素质，进一步提高高校体育教学的有效性。

三、结语

综上所述，随着科学技术的不断发展，多媒体网络教学平台在高校体育教学中显现出了巨大的优势。在实际教学的过程中，多媒体网络教学平台不仅丰富了学生获取体育知识的途径和渠道，而且还强化了学生的学习能力和交际能力，有效加强了生生、师生之间的良好互动，从而为学生营造一个和谐的学习环境。鉴于此，广大体育教师要加强对多媒体网络教学平台的重视，通过设计合理的教学内容，引导学生进行自主学习和运用，促使学生的身体素质和心理素质得到显著的提升，从而实现体育教学的根本目标。

【参考文献】

[1]李焰.多媒体网络教学平台在高校体育教学中的推广策略[J].体育教学，2017（4）.

[2]李娟.高校体育教学中多媒体网络教学平台的推广分析[J].网络与信息工程，2014（20）.

[3]刘向群.多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用[J].自动化与仪器仪表，2017（4）.

[4]陈妍妍.普通高校体育网络教学平台的设计与实现[D].北京邮电大学，2010.