王金亮

摘    要：在幼儿园教学中， 音乐教育发挥的作用非常多元， 在尊重幼儿个体成长发展的特点的基础上， 幼儿教师也要注重更好地促进幼儿在日常学习过程中的学习感受， 尤其从情绪认知中多个角度给予学生积极的引导。音乐教学中， 教师也一样要运用多元化的评价方式， 注重评价对幼儿音乐活动中幼儿个体发展的构建作用。

关键词：幼儿园;音乐教育;有效开展;方法

一、培养幼儿音乐情趣

音乐情趣的培养， 要遵循幼儿的生理心理特点， 鼓励幼儿积极的参与到各项活动中， 促进幼儿在丰富活泼的音乐教学启蒙活动中， 感受到音乐学习的美好。音乐情绪需要给幼儿更多的代入感， 让他们伴随着音乐， 通过舒展自己的身体， 通过体会自己的情感欣赏音乐的独特之处。

幼儿教师可以进一步的通过节奏训练等方式培养幼儿的音乐情绪， 幼儿活泼好动， 他们喜欢跳舞， 喜欢蹦蹦跳跳， 所以节奏性强的音乐， 受到幼儿更强烈的喜爱之情。在播放一些节奏感强的音乐作品是幼儿一边跟随音乐的节奏一边蹦蹦跳跳， 这可以让他们的心情变得更好， 而且幼儿教师如果在这样的音乐背景之下， 帮助幼儿掌握音乐本身的一些节奏特点， 他们对音乐的喜爱程度会进一步的提高， 并且能够非常准确的掌握节奏特点。让幼儿跟随着音乐的节拍， 感受身体的律动， 这是一种充分体会音乐所带来美好感觉的过程。

提高幼儿的音乐情绪， 也可以通过拓展幼儿的知识面的方式来实现幼儿的知识面得到拓展， 他们在唱歌的兴趣方面， 在音乐本身的热情方面都会有所提升。……