汤红

摘要：在最短的时间内教给学生最多的知识，打造有效的教学课堂，形成活跃的教学氛围是教师应尽的责任。特别是随着新课改的不断深化，有效教学的概念和价值再次引起了广大教师的关注，并引导教师的教学朝着这个方向不断发展，为教学的突破和创新创造了更多的空间。

关键词：初中化学；教法运用；有效性

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0174-02

作为一名初中化学教师，在有效教学呼声日益高涨的背景下，我也一直在寻找打造具有个人特色的高效教学课堂的方法。在传统的初中化学教学中，有的教师会将大量的精力用于突破难点上，而忽略了对学生知识基础的构建与化学思维的延伸，使得学生的学习成果并不能达到教师的预期。这并不是有效的教学，具备高有效性的教学应当将学科特点、学生需求与教学实际相结合。因此本文深入思考了有效教学的实现途径，并总结了以下一些观点。

1.充分激发学生的学习兴趣

兴趣是学生主动学习的第一推动力，是符合学生学习心理和学习需求的外在表现形式。如果学生不能在学习中获得快乐和成就感，那么学生就势必无法全心全意地投入到学习中来，并为有效教学的实现创造有利的条件。因此教师时刻思考学生的兴趣是什么，如何形成趣味的教学，如何调动学生的学习积极性将是决胜化学教学的关键点。

教师要实现趣味的教学，最基本的要求就是把握学生的学习心理和特点，将学生喜欢的元素与教学实际融合，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力。……