胡杰

摘    要：随着经济的发展和社会的进步，电工电子专业已经成为了重点专业。电工电子专业主要是为了培养具有电子技术和电气技术兼具的专业人才，能够有效地掌握电气技术和电子技术方面的专业知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。针对于电工电子专业而讲，其专业内容的涵盖面十分的广，信息量特别大，电子和电工的各个领域都能够有效的涉及，可以说电工电子这门学科属于社会需求广泛的应用型学科，因此其更加重视学生的专业“软实力”，注重学生团队精神，工作态度、沟通能力、创新能力等的培养，根本目的在于全面提升学生的核心素养。因此本文结合电工电子专业学科的特点，对电工电子教学中学生专业“软实力”培养进行探究，以期能够加强学生的核心素养，培养全面型人才。

关键词：电工电子教学;“软实力”;创新能力;核心素养;学科特点

引言：

随着新课程改革的不断深化，电工电子教学理念和方法有了一定程度的转变，随着经济全球化的不断加剧，创新教育受到了社会上的广泛重视，因此在于电工电子专业培养全面型应人才是基本的教学目标。这样一来就代表着教师在电工电子教学中应该综合考虑学生的特点，结合学科的基本情况，能够有效地顺应社会发展的需求，不断地加强学生专业软实力的培养。因此本文针对电工电子教学中专业软实力进行研究。

一、重视实训教学，在实训教学中提升学生的实践能力，培养学生团队合作精神

针对电工电子学科特点而言，在教学中应该注重实训教学，像一些电路、模拟电路，数字电路等，这些都需要通过有效合理的实训教学来加强学生对于知识的理解和应用。结合学科的特点，在电工电子教学中教师应该有目的的构建开放性的实验教学，鼓励学生自己动手去设计电路，完成实训，然后进行有效的实训反思，只有这样才能不断地加强学生的实践能力。举例来讲，在数字电路的实训过程中，首先需要学生结合实训目的进行能够根据所需要的器材和设备设计有效的实训方案、分析实训报告等等，这些不仅可以加强学生对于电工电子基本知识和基本技能有效掌握，同时还可以加强学生自我锻炼能力，提高学生的实践能力。而在整个的实训过程中，往往给出的实训是十分复杂的，信息量是十分巨大的，因此需要进行团队合作。在这件事上，要是应该大胆的将实训项目交给学生，让学生自行组队，合作完成实训项目，要始终相信学生的潜力是无穷大的。

二、通过比喻教学提升学生的思维能力，加强学生沟通与交流

电工电子专业是一门理论和实践结合性比较强的学科，因此其知识往往是比较抽象的，难以学生理解。但是它所涉及的一些知识可以通过有效的实验来进行论述，更多的是这些抽象的知识是无法直观地讲述出来的。这个时候就是就可以通过。“比喻”来引导学生开展思维，进行想象。和大部分的学科教学方法是相似的，一些晦涩难懂的知识需要结合我们所熟悉的事情原理来进行讲解，通过对抽象事物的具体化，才可以有效地加深学生的理解，可以说比喻在电工电子教学中有着树立直观形象的作用，这样一来可以启发学生的思维，拓宽学生的思路，同时在整个的教学过程中，可以倡导学生积极的沟通交流，教师和学生往往有时候对事物的理解是具有一定偏差的，而学生与学生之间其思考问题的方式往往是比较相似的，鼓励学生沟通与交流，在交流中能够加强对于知识的理解，或许相互的想法之间更能激发出思维的火花，推动学生思维能力的提高。

三、整合教学资源，促使学生创新能力的培养

众所周知，电工电子专业是一门应用性十分强的学科，而其包含的内容是多种多样的，在电工电子专业教学中教师往往需要人和各个学科的知识才能够将知识点讲明白，因此在实际的教学过程中应该有意识的整合教学资源，像物理学中的一些力学声学，或是化学中的一些离子知识等都和电工电子学科知识密切相连。所以说在电工电子专业的教学过程中，需要教师能够注重融合其他学科的知识，整合教学资源不断，有利于开阔学生的视野，提供新的思路，能够不断地推荐学生创新能力的培养。电工电子专业和理工学科是具有千丝万缕的联系的，因此可以利用理工类学科来有效地加强学生创新能力的提高。比如说，可以从化学、物理等一些基础的学科出发，加强与电工电子专业内容的联系，并将两者有机的进行整合和整理，不断的延伸電子电工教学的范畴。比如：在讲授稳压电源的相关知识时，结合物理学科中的光学知识，让学生进行创新实践，即：采购新型的电源，太阳能光伏电池，制作电压比较低的电源，或采购一些材料自己动手做成干电池、简单的手摇发电机等。无论结果是怎样的，都能够在一定程度上推动学生创新能力的提高。

结语：

电工电子专业对于学生核心素养的要求是十分高的，在教学中应该意识有目的的培养学生的专业软实力，不断的提高学生的实践能力、思维能力、创新能力等等，以及锻炼学生的团队合作精神与沟通交流意识，只有这样才能够培养出全面型的发展人才。就目前社会的发展需求而言，能够将电工电子教学内容从学习型转化为应用型，不仅可以顺应时代发展的要求，同样还是学生就业生存的必备本领。因此作为教师，应该有意识的转变教学观念，加强教学技能的提高，不断地提升学生的专业软实力，给予学生一个美好灿烂的未来。

参考文献：

[1]赵敏，胡钰.创新的方法：自主创新，方法先[M].当代中国出版社，2008.

[2]何流.创新能力自我训练[M].中国言时出版社，2006.