桑吉

摘要：在学习化学时，学生通常将大多数的课下时间放在做题上面，但盲目地沉溺其中并不能有效培养思维能力。因此，教师可以挖掘试题资源，在课堂教学中选取经典题目，通过纵横联想、归纳总结、一题多变等方式，培养学生的化学思维能力。

关键词：初中化学；试题资源；思维能力

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0166-02

对于任何学科来说，掌握学科的思维能力都是至关重要的。初中化学的教学时间较短，为了能够培养学生的化学学科素养，教师在教学过程中，应当向这方面侧重。学生大多数的课下时间都在与题目打交道，沉溺于“题海”中。然而，盲目的“题海战术”对学生思维能力的培养并无益处。因此，教师在课堂教学过程中，可以挖掘试题资源，改变传统的教学模式，培养学生的发散思维、统摄思维以及求异思维，进而培养学生的化学思维能力。

1.纵横联想，培养学生发散思维

在解答试题时，从题目关键点出发，进行纵横联想，能够使学生的发散思维能力得到锻炼和培养，思路得以拓宽。

例如，在指导学生进行框图式推断题的训练时，笔者让学生从题目中给出物质的关键信息出发，纵横联想，发散思维，对物质进行推断。笔者以一道题目为例，带领学生纵横联想。这一题目中提到了8种物质，并用A～H进行指代。学生可以先看反应框图（见图1），发现A通过分解反应产生B和C，这里有两个关键信息点，分别是“分解反应”和“两个生成物”。然后笔者问学生：“我们都学过哪些分解反应呢？……