汪洋 李妹芳

摘  要：文章旨在通过对HPS教育内在理念与高中生物新课标（2017版）的对比分析，以HPS教学模式在高中生物具体材料“植物生长素的发现”中的应用为例，探究HPS教学模式与生物教学相结合的可行性及HPS教学模式对落实生物学科核心素养的有效性。HPS教学模式与生物学科核心素养内在高度契合，是提高学生生物学科核心素养的可行方式。HPS教育能够提高生物教学质量，转变人才培养模式，具有较高的生物教学应用价值。因此，HPS教学模式与生物教学的结合是有可行且有效的，符合新时代对人才培养的新要求。

关键词：核心素养  HPS  生物

1 研究出发点

随着我国进入新时代，教育教学工作也面临新的挑战。高中生物新版课程标准（2017版）中明确了普通高中的培养目标，基本理念其中一条为“核心素养为宗旨”。另外，新课标中将“生命概念”、“科学思维”、“科学探究”和“社会责任”凝练为生物学的核心素养。现阶段，如何提升和落实学科核心素养是教育界研究的重要课题。在生物课程教学中渗透核心素养应基于生物学学科核心素养的教育需要，从多个角度入手，深刻思考，勇于实践。许多教育学者均认为在生物学的教学过程中，适当加入生物史、生物社会学、生物科学技术发展等内容的教育可以有效实现课程标准的要求。对学生概念的理解、学习技能的掌握、科学思想的体验、学习兴趣的提高等方面具有一定的促进作用。在生物教学中引入社会生活实际也有助于学生感受生物学科的实际价值。……