江念念

摘 要：高中历史教学中应该强化史实通透的作用。本文以将以《二战后资本主义世界体系的形成》一课为例，探讨史实通透的价值。

关键词：史实通透;高中历史

一、找寻强化通透史实的缘由

（一）课程目标是引领者

培养学生搜集和处理历史信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决历史问题的能力以及交流与合作的能力，是中学历史学科课程目标的核心。

（二）历史哲学是召唤者

在黑格尔看来，历史哲学这并不是历史与哲学的简单叠加，而是将历史提升到某种更高的高度，也就是说历史不仅仅是作为如此这般的事实而加以肯定，并且还由于领会哪些事实何以是那样地发生的原因而加以理解。

（三）文本课内资源是驱动力

高中历史国家课程教材是按照“学习领域——科目——模块”式课程结构进行编写的，贯通古今、中外合编，这有助于提升学生综合分析的能力。但是，在实际学习过程中，学生往往会出现“断片”的情形，起因就是高中生缺乏通史的背景再认，没有完整的史实通透。

二、追寻践行史实通透的策略

我们以人民版必修二专题八《二战后资本主义世界体系的形成》一课为例，探讨在高中历史教学实践中践行史实通透的相关策略。

（一）起点——确定主题

《二战后资本主义世界体系的形成》一课中，课程标准的要求是“以布雷顿森林体系建立为例，认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成”。在实际通透史实的过程中就要突出美国的特殊地位和作用，经过分析，本课的主题定位为“美国的追求”。……