张佳慧

摘 要：近年来，我国经济实现了飞速的发展，而人们的生活水平也得到了显著的提高，人们开始追求更深层次的东西来满足自己的需求。教育作为人们培养下一代的重要任务，越来越受到人民的关注，幼儿教育更是人们关注的重点对象，乐高机器人玩具具有适应性强，帮助孩子们培养良好的同伴和个性，让孩子们有机会获得运动和操作技能的有效途径。

一、引言

在对幼儿教育中，怎样才能发挥幼儿的创造力，以及想象力，是教育工作者的一大难题。乐高于1932年诞生在丹麦，而由此乐高玩具深受广大幼儿以及家长的喜爱，其以可创造性强，闻名世界，而乐高机器人作为新一代的乐高玩具，更是继承了乐高玩具的精髓，幼儿在玩乐高机器人的玩具时，能充分发挥自己的想象力，在儿童操作材料的过程中能自发地完成经验的获取和知识的构建，同时在乐高机器人的构建中，在任务难度设置中，根据儿童的接受情况，达到适当的难度程度，在培养了态度和价值观之后，儿童就有可能全面发展。

二、乐高机器人在幼儿教学与成长中的体现

幼儿的学习系统主要依靠形象和無意识来学习外部事物，由于语言和幼儿思维系统的不成熟发展，幼儿的感知系统在幼儿的外部感知过程中仍然占据着主导地位。在学习过程中，初期以直觉思维为主，中期以形象思维为主，后期以抽象思维为主。乐高组件经过上述三个的学习特点，发展出了许多符合孩子学习特点的操作方式，让孩子在创造的过程中学习知识，同时，对教育工作者而言，认为幼儿心理成熟与先天基因无关，主要取决于后天主体动作的培养，主体动作的形成是对客体的正常反应。……