加斯双叶

摘要：如何突破汉语关已经成为诸多少数民族地区重要课题，本文从汉语言关现状、指导思想、遵循的五项原则、教学模式的创新等方面进行可行性分析，探究民族地区低段学生突破汉语言关的有效策略，提高民族教育质量具有一定的意义。

关键词：民族地区；低段学生；汉语言关；策略探究

为深化民族教育改革和发展，进一步加快民族地区双语教学工作步伐，全面实施双语教学，提高民族学生汉语能力，为民族地区中小学教育发展奠定基础。

一、认识问题所在

人们一直在寻找一个答案，民族地区，特别是民族聚居教学质量为什么那么低。通过反复考查，最终找到了一个重要的原因，那就是教学用语障碍。民族学生学龄教育脱离母语，直接用汉语教学，这就造成语言障碍，使教学质量低下。学生在听不懂汉语的情况下学习汉语文，教师费尽心思，无论怎么讲，学生就是听不懂。学生虽然靠死记硬背记住了一些汉字，甚至有的学生能把所学课文全部背完，问其什么意思，不知所云，但不知其义，学生无法从音、形、意几个方面来学习汉字，学生学习成绩当然很难提高。导致民族地区教学质量低下，原因颇多，其中最主要的原因就是语言障碍。实践证明，民族地区学生到了四年级后才能真正说简单的汉语。

二、明确指导思想

进一步完善民族教育体系，以促进民族地区学生全面发展为出发点，以培养民族学生运用汉语交流能力为重点，全面遵循语言教学规律，寓双语教学于各项活动中，统筹安排民族地区双语教育工作，促进双语育与义务教育协调发展，不断提高民族地区教育教学质量，为培养民族地区经济社会发展所需要的双语人才夯实基础。……