方少洵

摘要：本文论述了如何在课堂内外构建良好的师生关系。在课堂教学中，教师要将学生定位为主动参与教学活动的平等的个体，让师生在平等愉悦的环境中学习和成长。在课堂以外，教师要努力与学生建立起朋友般友好，相互理解、关爱的关系。

关键词：师生关系；平等；关爱

本文将教育者与受教育者的关系界定为狭义的师生关系。作为教育过程的基本要素，教育者和受教育者的关系对教育效果的影响很大，良好的师生关系能使教学工作顺利高效进行，让学生身心得到健康发展，对社会发展做出贡献，实现自我价值；紧张的师生关系将严重阻碍师生间的沟通和日常教学的正常进行，不利于学生身心发展。因此，良好师生关系的构建对教学尤为重要，在这一建构过程中，师生都要做出相应的努力。

小学初中师生关系的研究中，邹泓等学者认为师生关系可分为亲密型、一般型和冲突型，亲密型师生关系的学生在学校喜欢、学习兴趣、学习信心和学习效能感、亲社会行为等方面的得分显著高于一般型和冲突型师生关系的学生[1]。姚计海，唐丹则将师生关系分为“矛盾冲突型、亲密和谐型和疏远平淡型三种类型，其研究结果表明师生关系质量随年级升高呈波浪式下降趋势， 初一学生的师生关系最好， 初二和高二学生的师生关系最不理想”[2]。江芳，查啸虎建议“通过树立科学的教育观念， 积极营造理解型的学校和班级文化氛围， 创设理解型的课堂环境以及改革教育教学评价制度来构建理解型的师生关系”。……