覃金荣

中学生流行这么一句话“考语文，一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”。众所周知，语文考试中，作文质量的好坏直接影响到学生的语文成绩，进而影响学生考试的总成绩，以致有的学生慨叹“命悬作文呐”，此话不无道理。

现实的语文科考试中绝大部分学生最怕的就是写作文，特别是我们农村中学的学生，他们相对来说阅历浅，视野窄，读书少，写作素材积累少，手頭又缺少必要的参考书籍，这虽是事实，但不能成为他们作文写得差的天经地义的理由。作为语文老师的我们完全可以利用其它途径去弥补学生的这些不足，让我们农村的学生也写出质量相当的作文。其中充分利用课文的范例作用引导学生去理解、吸收、模仿，进而创作出自己的作品，这不失为一个便捷的途径。

农村学生手头书籍少，看书少。不要紧，我们可以充分利用手中的教科书，把我们手上的教科书作为“参考书”这就需要我们语文老师上课时要注意教会学生在理解课文的基础上，善于“参考”课文中的写作手法，特别是一些经典课文，“参考” 价值巨大。

比如针对学生作文缺乏文采、字数不够的现象，我会在上某些课文时，有意让学生重点探究这篇课文的文采（事前要先适当引导学生明白文采常表现在那些方面上-----景物描写、人物描写等）。如上鲁迅的《故乡》，这篇文章的开头、中间、结尾都有不少极为经典的描写内容，老师可以有意识地引导学生在描写方面去……