周洁

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，对幼儿园课程改革提出了新的要求，也为我们开展《幼儿园课程游戏化的组织策略研究》这一课题的研究提供了的重要依据。根据《幼儿园教育指导纲要》精神，要以游戏为基本活动，探索将教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。

开展学习性区域游戏已经有两年了，孩子们非常喜欢这一游戏活动，在这学期中我们针对幼儿独立解决问题的能力不强，交流合作方面不足的问题加强了指导，引导幼儿在游戏中积极活跃，乐于探索。于教师而言，学习性区域游戏也是新鲜产物，在开展过程中也遇到了一些难题，所幸的是通过我们的努力我们能够克服遇到的困难，保障游戏的有序进行，促进孩子的全面发展。

一、结合主题变换操作材料，提高幼儿的主题学习能力。

我们的主题每月都会变化，本学期共有五个主题。每次主题变化的时候我们在学习性区域材料上也会有相应的变化，让孩子更好的操作，从而使学到的内容得到复习与巩固。在上学期我们遇到了事情太多，游戏材料无法及时完成，只能利用下班时间制作的情况。虽然能保证幼儿在主题活动下有游戏材料可玩，但是材料的质量没有达到教师心目中的水平。为此，这学期，我们在材料制作前先根据主题制定好计划，做到提前完成制作，及时投放材料，保证了幼儿游戏材料丰富性的同时，也能保障游戏材料的质量。……