摘要：心理健康教育创新，是高校人才培养体系逐步完善的主要渠道，它与学生输出质量有着密切联系。为此，本文通过教育观念、教育方式等方面，把握心理健康教育创新方式，以达到明晰教育实践思路，提升人才输出品质的目的。

关键词：高校；心理健康教育；创新方式

引言：心理健康教育，是学校教育体系的重要分支，它有效的解决了学生成长中遇到情感、认知、以及思想趋向等方面的问题。随着我国教育改革工作的深入性推进，心理健康教育受到的关注度也在新一步提升，关于如何进行心理健康教育实践，将成为促进高校学生成长的参考理论。

一、形成正确的心理健康教育导向观

心理健康教育是学生成长认知指导的重要环节，它可以引导学生形成正确的思维意识，合理解决生活中遇到的各类阻碍性问题，实现教育资源的科学运用与正确性诱导，为此，教师和学生应以正确的视角去看待心理健康教育问题[1]。从教师角度而言，教师应公正、合理的对待学生，客观看待学生成长中心理阻碍，有的放矢的帮助学生解决问题，而不应该出现非公正性歧视等情况。同时，学生也应该在教师的指引下，正视自身和周围朋友中存在心理健康问题，进而为其提供关爱和帮助。

某高校开展心理健康教育实践过程中，就主要是从心理健康教育观向导环节上寻求解决问题的途径：（1）通过专业的心理学知识引导，对群体进行心理问题分析。同时，将心理健康教育转变为漫画、视频、以及语音等形态的宣传形式，在校园中进行传播，从认知观念视角上帮助学生正视心理健康教育的价值和作用；（2）心理健康教育实践从来都不是课堂授课就可以取得成效的，它需要社会、家庭三方联合推进。为此，高校通过互联网、电话、现场沟通等方式，拓展心理健康教育实践的范围，为大学生心理健康问题引导，提供多元化的互动解决途径，强化心理健康教育实践的后续力量。

大学生心理健康问题，是当前社会人才培养问题关注的焦点，它是我国教育实践体系全民化、社会化转变的具体体现。为此，从教师到学生个人、家庭、生活环境等方面的教育理念传播，对于教育实践探索提供了趋向性引导。

二、多样性教育方法的联合运用

多样性教育方法的联合运用，也是高校心理健康教育实践的主要构成部分。也就是说，多元化教育策略实践探究过程中，应该突破传统的说教为主的心理健康教育实践策略，继而转向更多维、更科学的教育探索方式。比如，社会实践中心理健康教育，日常交流互动中的心理健康教育等等，这些都是心理健康教育实践探索的主导方法[2]。

某高校进行心理健康教育实践过程中，为充分发挥心理健康教育实践探索的作用，学校就实行了多重心理健康教育实践渠道探索：（1）高校建立心理健康问题在线和线下咨询中心，学生可通过多样性交流平台，对自身成长和生活期间遇到的心理阻碍性问题进行咨询；（2）开展高校文艺宣传活动中，通过心理调节压力互动方式指导，问题测试分析等互动游戏，对学生进行心理健康问题指导；（3）开展校园与社会联动的实践活动中，通過支教、敬老等实践活动，指导学生如何化解生活中所遇到的阻碍；（4）进行高校心理健康教育时，教师也在日常与学生沟通过程中，通过程序疗法、系统脱敏法、来访者心理疗法等专业的心理问题结策略，目标化的对学生进行心理辅导。

高校重视心理健康教育在日常教育实践中的作用，一方面在于结合专业的心理学理论知识，科学的把握学生阶段性成长特征要点，合理进行了心理健康教育方式、策略的深入性教学，有助于促进学生发展；另一方面，从多元化生活环境层面，寻求心理健康教育的实践途径，也可以达到促进学生发展的目的。

三、把握以预防为主的教育实践趋向

心理健康教育在新时期人才培养过程中的有序实践，也可以通过做好心理健康问题预防战略的要点寻求教育探索的渠道。一方面，心理健康教育实践期间，教师除了直接进行焦虑、恐惧等心理问题进行诱导解决，还应该结合学生日常行为特征，实行相应的心理教育工作预防分析，科学进行成长中心理问题的预防。比如，学生性格安静、且独立性较强，教师在日常与其沟通时，应鼓励其参与集体活动，规避孤僻、抑郁等心理问题，这就是心理健康教育实践中预防策略的探索形式；另一方面，心理健康教育实践期间，教师合理进行教育指导过程中，做好心理健康问题的趋向指引，也是心理健康教育问题探索的主导方式。比如，教师在日常交流期间，可通过语言指导、运动行为示范等方式，实现心理健康教育预防战略的推进。

高校实行心理健康教育过程中，以预防为主的教育实践趋向，实现了结合教育学科设定目标，做到预防与问题处理环节工作的协调安排与统筹化管理。同时，预防为主的实践探索形式，也起到了潜移默化助推心理健康教育实施的效果。

结论：综上所述，高校心理健康教育创新分析，是国内高等院校人才培养战略不断适应时代发展的理论归纳。在此基础上，本文通过形成正确的心理健康教育导向观、多样性教育方法的联合运用、把握以预防为主的教育实践趋向，分析心理教育实践策略。因此，文章研究结果，为高校人才培养策略探究带来了新思路。

参考文献：

[1]姜姗.大学生心理健康教育与思想政治教育契合可行性研究[D].辽宁工业大学，2019.

[2]王盼.积极心理学视域下新疆高校大学生心理健康教育课程建设研究[D].喀什大学，2018

作者简介：

王凯（1983.07-），女，籍贯：黑龙江民族 汉；最高学历：大学本科；目前职称：讲师；研究方向：高校学生认知心理学。