李田鑫

摘要：学困生学情的准确把握是培养学生学习兴趣，提高素质教育的关键。

关键词：新时代;学困生;学习兴趣

甘肃中部地区的陇西县南安中学是一所教学环境较差，学困生大面积集中的独立初中，由于各种原因，在校800多名学生大多数都是小学毕业的后进生，学情贫困生。在实际的教学工作中，如何彻底改变学困生的学情，培养学生的学习兴趣，要经历种种的坎坷，要克服很多的困难，从教20余年来，送走了一届又一届的学生，几多希望，无限感慨。我把自己多少年来语文教学中总结出的一些思考写出来，与奉献在教学一线的同仁共勉。

思考一，懒惰和对学习的置之不理是学困生的共同特点，也是教学工作中要彻底改变的第一步。我认为学困生的培养和改变的第一个任务就是克服懒惰。懒惰使人生最终一事无成，而懒惰则又是学生学习行为习惯极差的一种表现，这种表现形成的因素很多，首先来源于学困生的家庭教育，家庭教育的缺失或不足，或者还有读书无用论的错误思想作祟，让孩子自幼不明事理，缺乏学习主动性，自己放任，自由散漫。其次，懒散这种表现来自于学前教育和小学教育，曾经听说小学的部分老师给孩子们安排家庭作业的手段是微信，我很惊讶！微信传递作业，家长接收，试问，是不是部分小学老师的这种做法会纵容放任放大了学困生的懒惰自由散漫？第三，懒惰表现来自学生本人，没有家庭的关爱，没有学校老师的监督跟踪指导，这一部分学生在年复一年中习惯不读书，不交作业，学习兴趣消失，对学习置之不理，给初中教学工作带来了极大困难。……