尹婉君 高德梅

摘 要：核心素养是我国高职教育的重要理念。本文主要介绍了核心素养的丰富内涵，以及核心素养内涵在高职教学中的内化，并结合移动应用开发专业学生的具体情况，基于校园、课程、企业三个方面探究了高职教育中移动应用开发专业的核心素养的培养途径。

关键词：核心素养;高职教育;移动应用开发;培养途径

引言

新时代，新发展。在当今社会背景下，高职院校所培养的学生在具备行业企业所需技能方面的能力是值得肯定的，但“学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱”（《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》）。2015年3月，教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养体系”的概念，被教育界视为我国下一步教育改革的“灵魂”。2016年9月份《中国学生发展核心素养》总体框架发布，把核心素养分为三个方面，综合表现为六大素养，从国家、社会、个人三个层面具体细化为 18 个基本要点[1]。

新时期党的十八大提出要把“立德树人”作为教育的根本任务来制定适应时代和社会发展的技术技能型人才，而核心素养正是新时期为落实党的十八大提出的把“立德树人”作为教育的根本任务而制定的未来学生发展目标。核心素养体系被置于新课改、立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的关键“要素”。

近几年来，我国移动应用开发专业的发展速度日益增快，移动应用开发专业的人才需求也越来越大，市场竞争日趋激烈，对人才质量的要求也越来越高，我们在关注学生专业水平培养的同时，更要增强对其核心素养的培养。……