郑慧媛

摘 要：初中数学问答互动中，学生容易出现思维定势，为帮助学生养成举一反三，从不同角度解答疑惑的意识，教师可在课堂上构建轻松的讨论空间，搭建愉悦的问题讨论平台，打破数学的封闭环境限制，让学生走进数学的情境中，徜徉在数学的视域下，获得数学独立探索的信心，教师要打破传统照本宣科的教学形式，结合素质教育的要求构建全新的教学方案，而帮助学生在初中时期奠定好数学的基础，获得数学的创新联想。

关键词：初中数学;教学;学生;创造性思维;培养

引言

创造性思维的培养，应先帮助学生奠定好基础，构建数学的基础认知，引导学生摸索数学的规律，探索数学的内涵，找寻数学问题中不同的思路，在数学思考路径上，展开层次化的问题构想，在将数学的知识迁移到实际的生活中获得学以致用，数学的创造性思维，通过问题的一个个化解，可逐渐的到提升，教师应尊重学生的想法，鼓励学生自主纠错，按照学生不同的学习轨迹将难点化解。

1.创设合理的教学情境

初中阶段为减轻学生的学习压力，让数学的疑问更加直白，数学的思路更加清晰，教师可创建出轻松有趣的教学情境，让学生对数学的兴趣逐渐提高，可利用多媒体等平台，搭建数学的情境空间，或将数学的疑问与生活的内容关联起来，促使学生结合自己的生活经歷，回顾生活的情境而融合数学疑问进行思辨，教师应改变传统教学中……