朱玲

摘  要：关注学生的情感发展是初中历史课程情感、态度与价值观教育中的一个本源性的问题。在初中历史教学中实施情感教育，既是改变传统历史课程存在弊端的迫切要求和适应新一轮课程改革的客观需要，同时也是符合现代初中生心理特征的。它将有助于促进学生身心的健康发展，实现教育教学的有机统一。下面，本文从三方面入手，对初中历史教学中情感教育的实施策略展开论述，以供参考。

关键词：初中历史;情感教育;导入;直观;现实

心理学研究表明：人的情感与认知是紧密联系的，任何认知过程都伴随着一定的情感。同时，鉴于历史学科的人文色彩较为浓厚，其视点主要聚焦于人的精神世界与内心情感，需合理引导方能引发学生的情感共鸣。基于此，作为初中历史教师，我们不应将基础知识的单一传授作为课堂教学的主要目标，而应在充分认识到情感教育重要性的基础上，潜移默化、润物无声地将其渗透于历史教学的全过程。以使学生不仅可以拥有丰厚和渊博的学识，同时还能够形成良好的情感、态度与价值观，从而实现知行合一的教学目标。

一、巧妙导入，培养学生积极情感

常言道：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入作为一节课的起始环节，其虽然所占时间很短，但却直接关系着课堂教学的成败与否。如果教师一上课就平铺直叙、照本宣科，就会在极大程度上挫伤学生学习的积极性，甚至还会导致学生产生厌恶情绪。……