伞沐雨

摘 要：新课程背景下，高中地理教学问题的解决，应该引起教师们的高度重视。具体实践中，尊重学生的主体意愿，启发他们思维的创新力和想象力，通过有效策略的实施及教材内容的补充等，进一步提升了师生互动的有效性，学生自学兴趣足够高涨，那创造出属于自己的精彩人生不过是个时间问题。本文特意做了新课程背景下高中地理教学问题的分析，并总结了有效策略，希望能为其他教师教学工作的序推进提供帮助，继而达到因材施教的目的。

关键词：新课程改革;高中地理;教学问题;对策研究;思考

引言

新课程改革后，高中地理课堂教学再以灌输指导方式继续的话，非常不利于学生们综合素质及综合能力的双向发展。在不和谐互动关系的影响下，学生还会衍生出严重的抵触情绪，学科成绩的进步空间就十分有限。想要解决高中地理教学问题，光实现了教学观念的转变还不够，关注学生积极情感的发展，深入挖掘他们的智慧潜能，在生活化的教学中组织学生实践，增强他们学以致用的意识等也很必要。对此，笔者特意阐述了几点不同看法。

1、新课程背景下高中地理教学问题的剖析

新课程改革在高中教育领域不断深化，但实际的课堂教学却存在着很多问题尚未解决，它们具体表现为：第一，难以把握“三维目标”。地理教师根据“三维目标”优化教学的意识还不够强，学生学习方法的掌握、知识经验的积累中常有不自信的表现，由于教学深度不够，所以教学质量的提升阻力重重。……