夏明

摘要：在新课改背景下，教学的目标不在体现在“量”上，而是通过“质”来考察。如何在短短的四十分钟的时间里构建一个高效的学习课堂？如何有效地进行小学数学的教学，是每一位小学数学教师在当今时代需要考虑的问题。下面，笔者就多年的教学经验，从“课下分组预留作业”“形成师生互动环节”“创设新型教学方法”三个方面，对新课改背景下的小学数学的有效教学进行探究。

关键词：新课改;小学数学;有效

根据传统的教学环节，教师主要的教学手段就是凭借自身专业的知识储备和教辅的提前准备，在课堂上完成数学的教授。这种教学方法能够帮助学生掌握一定的数学知识，提高学生的数学成绩，但是结合目前的时代条件来说，这种教学模式已经远远满足不了学生当今的学习需求了。教师需要更新课堂的学习模式，以达到新课改背景下的教学要求。教师不仅要为学生夯实基本的知识体系结构，还需要帮助学生掌握了解数学的实际应用，培养数学兴趣与思维的双面能力

一、课下分组预留作业，激发学生数学兴趣

教师的精力是有限的，诺大的班级教师不可能面面俱到，在平时的教学环节中，难免还有照顾不到的学生，针对这种情况，教师可以采用新型的教学管理模式，即，课下分组预留作业。这样做不仅能够给数学基础好的学生足够的进步的空间，还能够给数学学习基础差的学生充分的夯实基础的机会。

例如，在学习“圆柱与圆锥”一课时，教师可以在第二天课程的前一天晚上布置课前预习作业。……