范翠花

摘要：语言和文学组成了语文这门课程，语言是口头表达的技巧，文学是文字表达方式。语文本质上是一门教育学生如何表达自己的学科，在过去应试教育的影响下，语文成了学生的负担。在未感悟文字之美时，便对语文丧失兴趣。因此本文针对小学语文中段教学中遇到的问题进行深入探寻，找到原因，并制定相应的解决策略。

关键词：小学语文;中段教学;读写训练

引言：

《语文课程新标准》中对语文教学的目地要求有所降低，只对教学过程中引导学生理解文章内容，体会作者情感，并能通过前后文的对照，了解文章的表达顺序即可。但是仍然需要加强学生对文章的深层次理解和认识，不然可能无法达到课程标准的教学要求。读写训练作为有效的教学实践方法，在小学语文中段教学中有着重要的实际作用。

一、语文读写的关系与意义

读是吸收和理解，写是运用和抒发[1]。人在抒发情感表达意见时，需要了解如何抒发情感，通过怎样的方式表达意见。这是语文教学的本质。通过引导和教育，让学生能够了解抒发情感的方式有些什么，表达意见的顺利又是怎么样的。

通过对优秀文章和作品的分析，让孩子们了解读写，并体会文字的魅力，这就是语文读写的意义。那么读与写之间有着怎样的关系呢。

（一）相互依存

学生都有表达和写作的欲求，在信息技术高度发达的现在，仍然会用文字表达想法和心情。一方编写内容，一方阅读内容，信息的沟通与传递就是读写本身的意义。……