赵红华

摘 要：地理读图是高中地理教学的一个重要环节。目前，在高中地理教学过程中，存在着多数学生对读图题有一定的恐惧心理，出现严重的丢分现象。针对这种现状，本文作者结合自身实际教学经验，对高中地理读图能力的培养进行分析和探究。

关键字：高中地理；读图能力；教学观念；教学方式；教学质量

在高中地理教学中，通过对部分学生观察发现，学生在学习地理知识方面，主要问题出在对地理空间没有准确定位和图表获取的能力上，从而导致很多同学在遇到地理图表题时就会犯懵，找不到解题思路。因此，在高中地理教学中，教师应加强学生对读图能力的培养。以下是作者从教学观念、教学方式以及教学质量三个方面，对高中地理读图能力的培养进行探索研究。

一、转变教学观念，培养学生读图意识

在当前的高中地理教学过程中，有些教学活动的开展还未能及时做出改变。主要表现在教师在讲授时过分重视教材内容，对地理中的地图讲解一概而过，“填鸭式”的开展教学活动。再加上很多学生认为地理是门“死”学科，死记硬背的文科知识，对地理的学习兴趣不高，导致地理成绩一直得不到有效的提高。因此，教师在今后的地理教学开展中，应转变落后观念，要积极的去引导学生，去观察地图，读懂地图，以此培养学生的读图意识。

例如：在“自然地理环境的差异性”这一节中主要讲述两个核心概念：差异的空间尺度和差异的变化规律。……