李金安

摘 要：高三学习压力逐渐增大，学困生所面临的心理障碍呈现出高发态势。在立德树人背景下，教师不仅要关注学生学业情况，还要关注其心理发展情况。尤其要在此阶段做好学困生的心理障碍转化工作，帮助其顺利度过人生的这个关键阶段。

关键词：高三；化学学困生；心理障碍；转化途径

在高三阶段，随着学习压力的不断增大，所有学生或多或少地产生了一些心理障碍，尤其是学困生，其因为化学基础较为薄弱，没有掌握有效的学习方法，在高考的压迫下，其心理压力急剧增大。面对这种情况，教师倘若还一味地将关注点放在学生的学业上，将继续加大学生的心理压力。而学困生在心理压力的作用下，会做出出人意料的事情。面对这种情况，教师要真正地肩负起育人重任，重视学困生的心理问题，采取有效方式帮助其转化心理障碍，保证其在健康心理的驱使下，积极参与复习活动。一般情况下，我采取以下方式帮助学困生转化心理障碍。

一、尊重爱护学困生

在当前的高中化学教学活动开展中，学困生作为化学学习的边缘者，其很少受到教师的关注。在这样的情况下，就算出现了心理障碍，教师也难以发现，无法及时地进行心理疏导，导致学困生的心理问题愈加严重。面对这种情况，在以人为本教育理念的指导下，我对执教班级的所有学生一视同仁，对学困生给予关注与尊重，用正确的眼光看待学困生，不会因为其较差的学习成绩，而漠视甚至打击他们。……