郭妮

小班教学不仅是课堂中学生人数的减少，而且改变了大班教学以教师为中心的模式，提高了学生对教学过程的参与程度，促进每一个学生全面而富有个性的发展。实现互动式的小班教学，要求教师真正成为教学的组织者、参与者和协调者。在本文中，我将结合自己在初三化学教学中的实践，从实施小班化互动教学的“准备”、“开展形式”、“关键”、“原则”、“成效”五个方面介绍此教学方法。

一、互动教学准备

互动型课堂首先是一个学生乐于交流、讨论的课堂。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和興趣为主的，因而教学的首要任务是如何激发学生学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。教师在备课过程中，根据大多数初三学生的思维发展水平，针对学生的“最近发展区”，抓住重点、难点设疑，然后根据教学内容，精心设计“台阶”，为课堂上交流与互动提供材料，组织学生投入到小组的活动中，让学生在课堂上有话可说，有事可做。

二、多形式小组合作是互动教学的主要模式

“多形式小组合作”，是指学生在课堂上形成两人小组、四人小组、自由组合的各种小组等多种生生互动模式。其中，两人小组这种形式最多地用在学生的自主探究实验中，同桌两位同学配合操作实验，观察现象，讨论得出结论，完成实验报告。……