顾瑶

摘  要：创新是一个国家生存和发展的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。然而教育就是培养创新人才和创新精神的重要阵地。小学语文作为一门学科，其内蕴含着丰富的创新因素。所以我们必须在小学语文阅读教学中构建出丰富多彩的创新因素，给学生提供创新机会，从而点燃学生的创新火花，为祖国培养创新人才。

关键词：小学语文;阅读教学;创新

一、创设思维点，引发创新

在人的心灵处，有一种潜在的创新意识和创新精神，而思维是创新能力得以形成的核心，故在小学语文阅读教学中必须挖掘教材中的思维点，来引发学生的创新意识。

培养学生的创新能力，可以抓住教材中的思维点，引导学生变换思维角度，进行反向思维引发学生的创新。如，阅读《将相和》的第三个故事“负荆请罪”时，这样引导学生：如果蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他不叫车夫把车往回赶，结果会怎样？学生通过思维就明确了，如果这样的话，蔺相如和廉颇就会面对面地对恃起来，互不相让，两人之间的矛盾将剧烈化，甚至会互相打杀，削弱了赵国力量。这样秦国就有可能攻打赵国，赵国就有灭亡的危险。从而学生就体会到蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见。

培养学生的创新能力，还可以抓住教材中的思维点，反向思考，全面思维，来引发学生创新的潜意识。如，课文《司马光》，在了解课文主要内容之后可启发学生思考;除砸缸之外，是否有既可救人又可留缸的方法;学生进行全面思维想到了许多妥善的办法;可以利用杠杆原理把缸用木棍掀翻，或利用木棍、绳子把一头放到缸内，让小孩抓住，把落水儿童救出等。……