李捷

摘  要：音乐情景创设和其他教学方式不同，音乐本身具有极强的感染力。而小学阶段，通过音乐情景的创设不仅能够让学生对音乐有更加深刻的理解，而且能引发他们对艺术的欣赏。小学生在学习音乐时，通常是被欢快的音乐所感染，然后才是去体会歌词，或者是对歌词有所忽略。其实音乐是一种很好的教育，不仅仅是培养艺术，而可以渗透德育，科学知识等。本文笔者结合音乐特点、学生学习特点等，提出几点高年级音乐情景创设方法。

关键词：小学生;高年级;音乐;情景剧;游戏

引言：

现代小学音乐教学课堂，已经不像传统课堂一般，学生单独地学习唱歌，或者是欣赏音乐，而是通过各式各样的活动，让学生自主参与到音乐学习中来，利用肢体、情感等，实现音乐的多样化表达。例如以某个音乐为中心，开展演唱、欣赏、学习、合作、活动等多种形式的学习方式，并且注重学生的体验和感受力。多样化的教学方式，让学生可以对音乐充满新鲜感，而与课程中心的结合，则更容易突出主题，实现整体化的教学。开发音乐情景的教学方式，以一个内容或情景为主线，设计环环相扣的环节，内容更加紧凑，关系更加密切。如此小学音乐课堂才是充满趣味和吸引力的，也是能够让学生感受到快乐和向上力量的课堂。

一、选择恰当的情景创建“区域”

音乐的内容有“多少”，因此选择的模式大小也就不同，即创建区域不同。根据教学的实际要求，可以将情景创设分为单一情景创设和综合情景创设。……