庞新宇

摘  要：对于初三学生来说，现阶段最重要的就是复习自身所学知识，并将知识融会贯通应用在题目之中。复习为贯穿初三物理课堂的主要词汇，在这个关键时期，应试二字显得格外重要。通常情况下，教师为提高学生学习成绩，往往为学生梳理多种类型的理论知识点，并将这些理论用试题的形式展示给学生。虽然这样能够在短期内提高学生学习成绩，但却是错误的做法。物理复习课堂应当是基于学生发展的人文主义课堂。为改变这种不良现状，教师应当深入分析基于学生发展的初三物理复习课堂教学措施。

关键词：初三物理复习课堂;人文主义课堂;不良现状;教学措施

一、基于学生发展的初三物理复习课堂教学策略

（一）设置准确有层次的物理课堂复习目标

为从整体上提高学生物理成绩，让学生明确复习的实际意义，教师要告诉学生复习的目的以及意图，具体应坚持以下几点：首先，和学生一起梳理教材理论，鼓励学生深度学习物理课堂。其次，设计适当物理问题，告诉学生做题技巧以及方法，打开学生思维，及时有效指导学生思考问题的角度以及方法等等，注重教学细节。第三，物理复习目标要尽可能具有层次性，考虑到每一位学生的实际学习情况，针对学生学习情况制定优良教学目标。

具体教学案例为：当初中物理老师为带领学生复习和压强密切相关的理论知识，初中物理教师可在课堂中根据教学目标，以不同学生学习情况为基准，设置具有层次性的问题：你可否使用题目中所为你提供的工具分析压力实际作用效果 和哪些原因密切相关？……