摘 要：《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育生活化已是大势所趋，而同时在科学探究活动中也愈发重视教师的指导策略，有效的指导策略对科学教育核心价值内化到幼儿有重要的意义。本文主要从教师在科学探究活动中的支持性策略入手，剖析这些策略对幼儿的重要性。

关键词：科学探究活动；支持性策略；幼儿

科学探究活动中教师可以运用多方面的支持性策略，本文主要从以下六个方面进行展开，简介支持性策略在科学探究活动中的重要性，不仅利于保障科学探究活动的有效展开，还能真正发挥其价值促进幼儿身心发展。

一、情境支持

1.情景性

幼儿阶段的思维模式以具体形象思维为主，他们对直观的情景有着“身临其境”的感受，这种情景的设置利于激发幼儿的兴趣，提高参与度。

2.渐进性

情境需要根据幼儿身心发展的特点来创设，组成一个既有内在联系又能循序渐进的情境，随着情境的不断推进，探究活动也在不断深入，伴有合理情境的科学探究活动为其增添了趣味性，也是幼儿更加喜爱的活动。

3.开放性

开放性情境抛弃了情境设置的局限性，增添了无限可能性，这种情境的设置会大大增加幼儿的探究欲望，也会激励幼儿通过多种途径找到解决问题的方法，并且会呈现出多种类型的方法与答案，利于幼儿发散性思维的发展。

二、场地支持