摘要：我们清楚，语言是人类交流的主要工具。幼儿年龄小，认知能力比较差，因此如何鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，让他们敢于交际，善于交流，乐于参加团体活动，成为了当前幼儿园语言培养的重要研究问题。文章就幼儿园语言能力培养存在的问题入手，结合幼儿喜闻乐见的故事形式，提出培养幼儿语言表达能力的措施。

关键词：故事；幼儿；语言能力

儿童文学是最美的文学种类。绚丽又质朴的语言背后承载着美美的情和切切的意。讲故事是幼儿园学习活动的重要组成部分，也是幼儿比较能接受的一种教育形式，所以以故事为载体，可以让幼儿把话说清楚，提高幼儿的 语言表达能力。

一、幼儿园语言能力培养存在的问题

（一）部分幼儿园教师语言表达能力欠缺

幼儿年龄小，认知能力比较差，接受信息的能力不是太强，而教师是成年人，认知水平及逻辑思维能力都比较高，因此幼儿和教师之间的沟通存在一定的问题，尤其在一些很难直观演绎出来的词汇，幼儿是很难听得明白的。还有，有部分老师在讲故事时，也是单纯的讲故事，不能把深奥、抽象的书面语转化为形象、生动、易懂的语言，不能很好地激发幼儿学习的兴趣。

（二）多数幼儿都很难长时间集中注意力

幼儿好奇心强，求知欲强，也更好动，课堂上教师讲故事正是满足幼儿好奇心的一种方式，但是也正是因为年龄小，幼儿的注意力容易被转移。现实教学里部分教师讲故事语言又缺少亲和力和感染力，自然幼儿更是注意力很难集中，长此以往，讲故事不仅不会起到满足幼儿好奇心，鼓励幼儿去表达，反而会让幼儿产生不喜欢，甚至厌烦的情绪。……