王静浪

摘  要：小学语文课中一些文本里有着十分丰富的情感因素，这些情感因素，有些表达非常高调，有些则十分隐晦。对教师而言，语文授课不仅仅是对知识的传授，对小学语文课的情感因素展开挖掘，将学生情感调动起来，也是课标的核心要求，关系到学生的身心成长。本文分析小学语文课中如何实施情感教育，促进学生在知识以及情感方面实现共同发展，希望对提升小学语文课的实效性有一定辅助作用。

关键词：小学语文教学;情感教育;实施问题

引言：

小学语文课是非常关键的基础课程，对学生的思维、知识以及情感有着决定性作用，对各学科学习也是影响深刻，小学语文课中实施合理的情感教育，是新课标对小学语文课的核心要求，更是学生实现全面发展的一种必要途径。教师要让学生的情感在小学语文课中充分发挥，在学习知识的基础上，对周围加强观察以及体验，知识和身心全面进步。

一、小学语文课中实施情感教育的意义

思维以及情感对一个人的成长是至关重要的，情感教育的正确开展，对学生的思维成长有着不可忽视的作用，教师开展合理的情感教育，有助于思维空间的持续拓展，让学生具备更加良好的思维品质。另外是小学语文课中合理实施情感教育^[1]，可以让学生对课程产生更强的积极性以及学习热情，对文化进行主动体验，加强对生活的深入感悟。因此对语文教育而言，情感教育可说是十分重要和不容忽视的。

小学生处于好奇心极强的阶段，对学生展开客观情感的引导以及培育，激发学生对外界的好奇心，在兴趣驱动下开展一系列的探索行为，会让学生对小学语文课的学习兴致更高，学习质量也会有显著提升。因此可以说情感教育的合理实施，对语文学习也是有着非常关键的促进作用^[2]。比如学生的作文受到教师的赏识和嘉奖，就会不自觉形成一定的兴奋感觉，在受到赞美的情况下，产生自信心以及积极的情感，这对学生日后的写作，会注入充足的动力。

二、积极挖掘教材，展现情感教育特点

情感教育是当下在教改中，要融入到小学语文课的关键性内容，得到诸多教师的重视。在小学语文课中，很多文本带有着十分强烈的情感特色，对人的情感有一定的感染力。教师需要注重对教材的深入挖掘，利用好这些优秀的文本，为学生开展适当的情感教育。比如《穷人》，抒发的是作者对穷人大众的一种同情和怜悯。一些文章还涉及到作者的人生感悟，比如《可贵的沉默》，所阐述的是人生道理。《只有一个地球》所阐述的，是作者对科学以及环境的一种感受。

教师要对文本内的情感展开挖掘，让学生与文本之间形成共鸣^[3]。让学生实现精神上的升华，以及知识的学习。比如在学习《再见了，亲人》，其中描述的是在抗美援朝中，志愿军战士与朝鲜人民之间的深厚情谊，在文章中表达出一种深厚的情感。教师可以将文本作为对学生展开情感教育的一种途径，并在课前准备一些相关的影视资料，让学生在多感官刺激下，对文章中的情感加深体会。

三、建立情感情景，营造情感氛围

小学语文课中要实施成功的情感教育，要依赖的不仅仅是教师对小学语文课目标的明确，和对科学教法的正确应用，还要注重对课堂环境的正确打造，经过对小学语文课环境的合理设计，可以建立清晰以及良好的学习氛围，而环境构建需要借助创设情境。

比如在学习《火烧云》的时候，组织学生对火烧云的景象进行观察，对于文章中所用到的排比，学生就会产生更加深刻的感悟，记忆会更加深刻。另外是文章在情感渲染方面的设置，可以让学生对眼前的景象尝试描述，丰富学生的语言体系，让学生可以对周围的美好风景进行欣赏，珍惜所有的事物。对于特殊的文章，要鼓励学生将自己的情感融入到文本中，设计情境对话，让学生注意力得到高度集中。

四、鼓励学生观察周边生活

小学语文课中，展开适当的情感教育，让学生可以形成积极的人生态度。为了提升情感教育的深入程度，教师要意识到，对学生观察力的强化，从学生的实际出发，对周围事物以及景象加强体会。这样学生可以从自身的实际出发，建立良好真实的情感。教师为学生设计作业，让学生的思想以及情感更加丰富，并进行顺利表达，在学生对生活展开观察以及感悟的基础上，从实际体验中建立情感，才能实现个性化成长，这在很大程度上，让学生的阅历得到增加。

结束语：

总之，小学语文课中对情感教育合理实施，对学生的知识积累以及个性化成长是有着重要意义的。教师要重视对情感教育的顺利实施，并将情感因素融入到小学语文课的始终，让学生更加积极自主地展开语文学习。

参考文献：

[1]徐晓光.巧用希沃白板  演绎精彩课堂——运用希沃白板提升小学生语文核心素養中的实践分析[J].课程教育研究，2019（45）：62-63.

[2]唐珊珊.教学语言：激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究，2018（36）：44-46.

[3]周静.现代汉语教学应立足小学语文教师的实际需要——对分课堂教学模式在现代汉语教学中的应用[J].语文建设，2018（35）：71-74.