齐向上

翻开部编版小学语文教材，眼前的一处处细节让人倍感温暖。这套教材是从心出发的，充分考虑到了教师与学生的需要，一处处细节的设置让老师的教和学生的学有了抓手。

在语文阅读教学中，教师应当将插图与文本有机结合，充分利用和开发插图资源，激发学生的学习热情，帮助学生更好地理解课文内容，切实提高学生的语文素养。作为新型教师，更要结合总编教材的特点，合理运用插图展开阅读教学。

一、以图增趣，感知文本

英国教育家斯宾塞认为：“教育要使人快，要让一切教育带有乐趣。”小学生的思维以具体形象为主，部编语文教材中的插图丰富多彩，教师应充分运用课文插图的形象性与直观性帮助学生感知文本，激起学生学习的积慢性。

（一）趣味导入

在阅读教学中，教师可借助插图有效导入新课，通过对插图的观察、解读、预测，学生对文本的阅读充满了期待，提高了课堂教学效益。例如《要是你在野外迷了路》要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这篇课文就为我们介绍了四种天然的“指南针”。教师可以设计这样的导入，出示课文插图，引导学生仔细观察插图，说说小朋友们，你们在没有人烟的野外迷了路该怎样找到回家的路呢？学生自由发言，教师相机引出课题：“大自然有许多帮助我们辨别方向的好办法，今天我们一起来学习这篇课文吧！”这样一来，不仅对课文加深了神秘感，还唤起了学生阅读文本的兴趣。……