赵连科

摘 要：随着二十一世纪我国素质教育的实施，各个学校都逐渐开展了教学的改革与创新，但是在这个过程中，依旧有很多因素影响着教学改革的进度。对于初中数学教学来说，教师自身的教学理念和教学水平还有待进一步提高，学生学习数学的积极性和学习方法也存在一些问题，对此，应采取必要的措施加以改进，切实提高初中数学课堂教学的有效性。

关键词：初中数学教学有效性提高策略

引言

初中阶段是学生数学学习的分化期，即优等生和学困生差距拉大，学生数学成绩出现两极分化现象。这种现象的出现和蔓延，既与学科特点有关，又与现行的教学模式、学生的学习方式密不可分。这种状况严重影响班级的整体成绩和学生个人的全面发展，与我们的教育方针不相符，对学生的长远发展极为不利。如何帮助学困生顺利度过初中这个人生的关键时期，并实现数学学习的提升，成为初中数学教学中一个重要的课题。

1 初中数学课堂有效性的影响因素

1.1教师的教学观念过于陈旧

在新课程改革的倡导下，教学观念也发生了重大的转变，要求教学活动要以学生为主体、在注重教学结果的同时更注重教学过程，并在这一过程中教会学生如何学习。但是，目前还有很大一部分教师，在应试教育的影响下没有充分认识到新的教学观念的意义所在，依旧在教学活动中充当教学主体，要求学生被动地接受知识。还有一部分教师虽然已经意识到要改变传统的教学观念，但在具体的教学实施过程中却由于认识不够、方法不当，以致达不到教学要求。……