罗云霞

摘  要：幼儿园综合教育课程以主题教学为载体，以集体教学为实施路径。在主题教学中，我们通过创设有效的教育环境，激发幼儿参与教育活动的兴趣，发挥他们的学习主体性。本文对此进行了详细探讨，以期为教育同仁开展幼儿园教育教学环境创设提供有价值的参考。

关键词：幼儿园;教育教学环境;创设;策略

在传统的幼儿园教育教学中，教师忽视了幼儿自主发展与创新能力的培养，孩子们只是在被动地接受性学习，因此在主题教学活动中，孩子们的积极性与主动性比较低，较低了主题教学的效果。为此，我们探讨促进幼儿主动学习、自主发展的策略。本文将结合幼儿园教育教学环境创设的实践，对如何促进幼儿自主探究、创新发展提出一点粗浅的看法。

一、幼儿参与让环境富有童真童趣

传统的幼儿园主题教育教学环境创设，大都是由教师自己来创设。虽然有的时候教师花费了大量的时间和精力收集环境创设的资料，设计不同的板块内容，但是这些常常是从成年人的视角出发设计的，虽然有时也使用孩子们自己创作的作品，但是孩子们对环境的关注依然无法维持较长的时间，其兴趣也会随着时间的推移锐减。

同时在创设环境时使用的材料，常常因为孩子们没有兴趣探索，因此其利用价值降低。即使教师为幼儿提供了大量的游戏材料，但是因为其结构复杂不利于幼儿创新，那些结构简单的材料又因为幼儿没有参与制作，导致他们不愿意深入探究。……