陈日葵

摘  要：对于小学数学课堂教学来说，教学策略是否正确、巧妙是非常重要的。小学数学教师要想提高课堂教学的效率，充当好新课程改革背景下课堂教学的“主导者”的角色，引领学生自主高效的学习，就必须大胆践行新课程改革的先进理念，从具体的班级学情出发，努力探究适合于本班学习的教学方法与策略。基于此，本文对小学数学三年级的解决问题教学进行研究，以供参考。

关键词：小学数学三年级;问题解决;教学策略

引言

解决问题的能力是人类重要的能力之一，其不仅关系到学生的数学学习，更重要的是关系到学生未来的发展和成长。因此，作为一名小学数学教师，在课堂教学过程中，要通过各种途径，培养学生解决问题的能力，从而有效提高课堂教学效率，帮助学生不断提升数学综合能力。

一、解决问题方法多样化的重要意义

有利于吸引学生学习兴趣，数学是一门严谨、抽象、系统的学科，有很强的逻辑性、思维性、实用性。想要学好数学就必须研究点、线、面、体等数学图形，记住各种复杂的数学符号、数学公式，掌握各种解题思路和解题方法。数学又是一门最为基础的学科，只有学好了数学，才能顺利地学习化学、物理等学科。因为许多物理化学问题在经过一系列的分析后，想要得到结果必须用到数学知识。数学也是一门枯燥的学科，许多学生对它望而却步。如果能教授学生多样化的解题方法，就可以吸引学生的学习兴趣，让学生体验到学习数学的快乐。……