张红妮

课堂教学效率的提高，是我们每一位老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化、教育效果的最大化。在如火如荼的教学改革大潮下，我们儒林小学的高效课堂教学正在顺利进行。在这个过程中，我慢慢认识到高效课堂的非同寻常的活力。在高效课堂教学中，你会发现，无论教师的备课、教室环境的营造，教师、学生在课堂教学中的角色的转换和课堂气氛，都在悄无声息地发生变化。

一、传统课堂教学中的不足之处

（一）备课：以前我们在备教案时，只注重备教师如何将新知识传授给学生的过程，而不大注重备学生学习的方法及学习过程和学习过程是否快乐。教学内容只是教材上的例题讲授，教材上展示的新知识成了学生的唯一学习内容，知识广度不够深。

（二）在教学环境的营造与设计上，课堂座位的排列主要是纵横排列的模式。学生按身高，从前到后依次排列。这种传统的排列座位形式是机械的、封闭的，对学生约束力极强。要求学生一致面向教师和黑板，并且要坐得端端正正，不能窃窃私语，认真听老师一人在讲台讲解。使教师与学生之间的互动范围与交往方式受到限制，不能照顾全体学生。教师视野范围之内的学生，关注度高，听讲专心，视野范围之外的学生，也就关注度不高，在交流时间、互动次数等方面也比较少。这使学生的学习积极性容易受到打击，参与度降低，并且容易产生消极的学习情绪。

（三）在教学方法上，是注入式、满堂灌，是以教师滔滔不绝地讲，学生坐得端端正正，认真专注地听为主。……