李珍

摘要：《语文新课程标准》指出：教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。我们要认真倾听，捕捉学生的思维;真诚地赞美，发现学生的闪光点;形式多样，激发学生的兴趣，有效地运用好课堂评价的艺术。

关键词：语文;课堂评价;倾听;赞美;形式

《语文新课程标准》指出：教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正.面加以引导，从而有效地促进学生的发展。可见，教师的评价语言将直接影响学生的学习积极性。

一句忠恳实在的评价会让我们更加清醒地认识自我;一句鼓励褒扬的评价更是会令我们为之一振，甚至会挖掘出自己都难以意料的潜力！每个人都喜欢得到赞扬、鼓励，孩子们更是需要！无数的事实早已验证了一句话：“好孩子是夸出来的！”课堂教学中怎样夸？怎样评？如何把握好分寸与火候？课堂评价这门语言艺术则是我们每一位教育者需慎之又慎，思之又思的重要课题！

一、认真倾听，捕捉学生的思维

著名语文教育家周一贯说：“有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。由此可见，教师要在课堂上全神贯注地聆听学生们的每一个问题，每一句话语，了解学生的个性和真实想法，捕捉到来自学生的思维火花，并及时做出回应，热情、全面地对每一位学生的学习表现加以有的放矢的评价。……