赵夏云

摘要：语文教学中，老师如果能大胆整合教材，某一时间段内集中解决同一体裁或同一主题内容。以其中一篇作为典范之作精细研习，其余的引导学生照猫画虎自我研读，在独特之处，老师再点拨。这样，学生既能迅速集中掌握某一类型体裁文章的鉴赏研习方法，又能比较各种写作风格异同与各自优劣。精细研习典范之作，比较阅读相似文本，那么定会事半功倍。这是语文教学的“终南捷径”。

关键词：整合教材;精选范文;比较阅读;举一反三;知识迁移

数学教学中，老师往往要求学生学会举一反三，融会贯通，发散思维，学会知识的迁移。这是数学学习优秀者的秘诀。其實，这种方法在语文学习中同样适用。多年的教学经验告诉我，精细研习典范之作，比较阅读相似文本，这是语文教学的“终南捷径”。

今年是我从事语文教学的第10个年头。思考教学实践，我越来越意识到：语文学习要求具备的知识点和能力并不是特别繁杂。虽然五千年文明，我们的文学浩如烟海，但所使用的方法技能却是一定的。那如何快速掌握这些方法技能呢？我想，分门别类地学习，效果会更佳。我们不妨将教材中的内容进行重新整合，某一时间段内集中解决同一体裁或同一主题内容。以其中一篇作为典范之作精细研习，其余的引导学生照猫画虎自我研读，在独特之处，老师再点拨。这样，学生既能迅速集中掌握某一类型体裁文章的鉴赏研习方法，又能比较各种写作风格异同与各自优劣，杜绝了之前学习中只见树木，不见森林，理不出头绪的弊端。……