吴锦秀

一、19年高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、卷理综生物试卷的分析

19年高考理综生物试题在命题风格、题型结构、试题难度等方面保持了相对的稳定。没有偏题和怪题。命题紧扣生物新课程标准和考试说明，有较好的区分度，充分体现了高考试题的选拔功能。

试题无论是选择题还是非选择题，题干的语言表述都很精炼。非选择题的设问有所减少，例如全国II卷必修部分17问，选修部分7问，所以每个问的分值就有所增大，考查学生表述能力的设问有所增加。这是考查学生能力的一个重要体现。

1.试题紧扣教材

（1）试题着重考查学生对教材重点知识的理解

全国卷的三套试卷都重点考查了教材中的主干知识，细胞的组成、结构和功能、生命历程;植物代谢;遗传定律;生命活动的调节;种群和生态系统的相关知识。基本上每一道题均能在教材中找到出处。例如，卷I第1题源自教材必修一P123，P124;卷I第1题源自教材必修一P45、P53和必修二P54、P63;卷皿第1题源自教材P9、P27、P41、P49、P89;卷皿第29题源自教材P21、P28、P35、P46。

（2）试题中出现课后拓展题的内容以及资料分析的内容

试题不仅考查学生对教材重点知识的掌握情况，还考查学生对教材知识的拓展应用。例如，卷I第4题出现必修三P33课后拓展题2的内容，第5题如果把必修二P37的課后练习1、2题，P39的4题搞清楚，该题就没有问题了。教材中的资料分析教给我们分析方法和解题思路，所以这些内容在高考题中也常常出现，例如，卷I的30题就考到了必修三P20的资料分析的内容。

2.试题考查了学生学以致用的能力