郑周阳 邹伟

摘  要：农村小规模学校学生少，课堂气氛不浓，教学设备落后。班级学生少，因材施教成为可能，个性化教学优势突出。小学生个性化阅读就是充分顾及每个学生的阅读心理，以学生自己的阅读、研读为主，体现以學生为本的阅读思想。开展丰富而有个性的阅读课例研究，对于推动农村地区学校育人质量的提升意义重大。

关键词：个性化阅读;阅读心理;农村小规模学校

一、师生平等友爱是个性化阅读的前提

农村孩子多数是“走不掉”的一代，家庭教育缺乏，多数学生没有自信，只有关爱孩子、尊重学生，才能让每个学生激发起阅读的兴趣。在教学中，要使阅读真正成为学生的个性化行为，教师首先要关注学生的态度，要蹲下身子来看学生，以平常的心态和学生作交流，没有师道尊严，没有标准答案，没有绝对权威。其次，教师要引入“容错”的评价理念，要能适度容忍学生阅读过程中的种种差错。这样学生就会在阅读过程中毫无顾忌地发表自己的意见，实践自已的设想;师生间就会有认识上的沟通、思想上的碰撞、情感上的交流、心灵上的对话。在学生独特体验被充分尊重的情况下，学生会饱尝个性思想被肯定的快乐，从而充分调动学生的自主意识，发挥他们个性化的创造潜能。在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。

二、学生主体感受是个性化阅读的核心。

要想让学生在阅读过程中彰显个性的风采，更需要教师最大限度地尊重学生的主体感受。……