娜仁图娜拉

摘 要：课堂导入环节是决定学生一堂课注意力能否持久集中和始终保持高昂学习状态的关键。基于此，本文结合初中地理课程，对其中课堂教学导入环节的设计原则和方法做简要分析。

关键词：初中地理;课堂教学;导入环节;设计

课堂导入是基于学生认知基础出发的一个必要教学过程。那么作为教学的组织者和设计者，教师应当视导入环节同其他教学环节同等重要，灵活选用多元的方法手段，配以丰富新颖的素材资源，来最大程度地发挥导入的实质功能。

一、初中地理课堂导入一般性过程

1、集中注意力，明确学习目标。注意力即学习的专注程度，能够长久的集中并保持注意力在课堂之中，这对于学习效率无疑是有及意义的。初中生虽然已经步入青春期，但其仍存在注意力集中较差的现象，有很多学生在刚上课时，状态还停留在课间活动中。而对于这种情况，不免需要教师选择吸引性较强的导入手段来较快地集中学生注意力，从而使其回归课堂，明确学习目标。

2、培养探究兴趣，联系认知经验。兴趣是学习的先决条件，很大程度上影响着学习动机的产生和坚持的长久性。其实初中生对于陌生的事物都充满了好奇，教师也应该充分观察和了解学生的实际特点和兴趣爱好，根据他们的认知水平来精心设计课堂导入环节，将好奇心转化为强烈的学习动机。

3、启发引导思维，营造良好氛围。如果教师与学生的思维能够始终保持在一条水平线上，那么整堂课的教学将会十分轻松和愉悦。……