甘健

摘要：本文针对语文课堂学习中学生不动脑筋的通病，从三个方面提出语文老师如何激发学生思考兴趣的问题，对于语文教学具有一定的指导意义。

关键词：营造氛围;比较法;契机

在很多人的观念中，可能认为语文学习无需像理科那样动脑筋费思考，只需做点积累、听听写写就可以拿到考试高分。基于这种思维惯性，不少同学对待语文学习的心态比较轻视，比较随意，舍不得动脑筋花大力气。于是乎，语文课上，学生像遇到特赦一样松懈下来，潜意识中把语文课等同为休闲课、故事课或者娱乐课。教师在上面青筋暴突地口若悬河，学生在下面昏昏欲睡，神游太虚。客观地讲，语文学习的思维含量相较于其他学科，只有多不会少。一个语文学习好的同学，往往是肯动脑筋的，他清楚了解语文学科的属性，了解一篇文章各个要素的和谐相处、通力合作，从而合力打造出动人的艺术魅力。他思考的广度足可覆盖语文的各个要素，他思考的深度足可伸展到文章的主题和思想这样比较高大上的问题。这些善于在语文学习中思考的同学，语文学习就会比较轻松、顺利，就能享受语文学习的快乐，语文成绩自不待说。因此，对语文老师而言，激发学生语文学习思考的兴趣成为了语文学习的关键所在。

一、激发学生思考的兴趣要营造氛围

一堂语文课的呈现形态是多种多样的，不同的呈现会产生不同的效果。语文课的体系性可能不如有些科目那样环环相扣，一以贯之。……