罗建龙

摘 要：初中地理涵盖人口、资源、环境、社会等多方面的内容，在教学实践中，让学生自主的展开地理知识的学习和探究，高质量的、高效率的进行地理观察、考察、调查、实验，取得更理想的学习效果，实现全面而个性的发展是十分重要的，既是新课改的要求也是时代的诉求。而传统的教学理念和教学策略很难促进这一教学目标的实现，因此，我们就需要加强对信息时代资源和技术的利用程度，以帮助学生收获更好的地理学习效果。鉴于此，本文理论联系实际，探究了信息时代下初中地理的教学策略，希望能够对一线教师教学实践工作的高质量展开有所帮助。

关键词：信息时代;初中地理;教学策略;案例探讨

据调查，传统的教学方式比较注重知识的灌输，学生一味地的接受，缺乏学习的主动性和自觉性，不仅容易产生厌倦、疲乏的情绪，而且学习压力比较大，往往是记住了这个忘了那个，学习效果并不理想，这样的学习态势，虽然教师很努力的教，学生也在很努力的学习，但效果并不理想。而且现如今，信息技术飞速发展，教学手段日新月异，网络学习资源也是越来越丰富，因此，我们一线教师需要加强对现有媒体资源和技术手段的应用程度，对其进行科学合理的使用和探索，以帮助学生收获更好的地理学习效果。

一、巧用网络资源，夯实学生的知识体系

初中地理是学生接触、学习地理的基础阶段，这一阶段正是帮助学生……