姚美玲

摘 要：在新课程改革不断推进的大环境下，合作学习的教学模式受到了教师的喜爱，并积极地运用到小学语文的课堂教学中。我们意识到纯粹的灌输式学习模式不利于学生学习的积极性，为了提高学习效率，合作学习慢慢进入课堂。本文主要探讨小学语文课堂合作学习给学生带来的益处以及存在的问题，并且提出一些对策。

关键词：语文;教学;合作学习

一、教给方法，养成良好习惯

合作学习，不教给学生方法，小组学习就会在叽叽喳喳的废话中耗掉学习时间到头来仍然是几个优秀学生在发言，而其他同学并没有参与到学习中，小组学习就失去了真正的意义。这时教师如果能参与到学生的探讨之中，和他们一起学习，并引导他们如何发表自己的见解，教给学生如何说出自己的观点，和学生一起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。我在教学中经常采用分组合作学习的形式，充分发挥学生在学习中的主体作用，从而使学生对课文有较深的理解。

二、明确分工，各负其职

首先要组织合作小组。好的合作小组应保证每位成员都有参与的可能，这样各成员才能促进高级思维技能，实现知识上互补，形成合作的社会行为和良好的个性品质。教师应采取一定的规则和要求形成不同组合的小组，按学习差异搭配，把不同学习水平的学生分配到一组，可形成帮带机制，实现共同提高的目的;按性别差异搭配，性别的差……