邹秋梅

摘要：小学数学课堂是我们培养学生思维能力的主阵地，但很多时候我们有些教师总是急于完成教学任务，没有给予学生更多思考的时间，却埋怨学生反应慢。如果我们要想好好培养学生的思维能力，必须多给学生一些思考的时间。

关键词：小学生;数学;思考;时间

在许多人的认识中，数学不仅仅是一门基础学科，还培养学生的思维能力，学好数学可以让孩子变得思维敏捷灵活。因为我们数学教学中重要的是要教给学生解题方法，这是培养学生思维能力的好机会。但是，小学生却是形象思维占优，抽象思维较弱，遇到抽象一点的事物或问题，他们就会思考得久一些。我们有的教師却没有耐心给予学生更多的时间去思考，认为这是耽误课堂时间，担心完不成教学任务。一遇到他们不会做的题，就自己动手给他们讲解。这不是在帮助学生学习，而是帮助他们养成惰性，也是扼杀了他们的思维火花。其实，在数学教学中，尤其是在小学数学教学中，我们更应多给学生一些思考的时间和机会，帮助他们养成良好的思维习惯，培养他们的自主学习能力。

学生学习知识的过程实际上分三个阶段：输入——思考、掌握——运用。这里的输入就是教师教给他们方法，具体地给他们讲清楚一道题应该怎样入手，解答;思考是他们在想这道题老师为什么要这样去解答，还有没有其他的解答方式。掌握则是他们在心里完全弄懂了，并会解答这一类的题目了。……