代玲丽 程龙林

摘  要：小学数学新课程标准中要求教师要通过不同的教学方式、方法，让学生在学习过程中主动发现和探究问题，以期培养学生的创新意识和数学思维。而传统的教学模式过于强调教师“教”的作用，从而忽视了学生的主体性和在教学过程中学生“学”的主导作用，导致学生学习兴趣不高，课堂效率低下。基于此，本文将从“利用趣味游戏，创设问题情境”“利用多媒体，创设问题情境”两个方面进行分析，谈一谈在小学数学教学中创设有效问题情境策略探究。

关键词：小学数学;问题情境;游戏;多媒体

众所周知，小学数学是一门抽象性和逻辑性极强的学科，这就要求教师要转变自身传统的教学观念，即：摒弃传统的灌输式教学方式方法，在课堂教学中教师应成为学生学习活动的摆渡人，而不是掌舵者，切实注重学生的主体地位，要让学生真正成为学习的主人，从而有效促进学生的数学综合能力得以全面发展与提高。而问题情境教学法在教学中的应用实现了将数学知识和学生学习心理有效结合，不仅可以改变传统教学方式，激发学生兴趣;充分发挥学生主观能动性，培养学生合作探究能力，而且也对促进学生数学思维的发展有着一定的积极意义。那么，又该如何在小学数学教学中创设有效的问题情境呢？。

一、利用趣味游戏，创设问题情境

数学这门学科相比较于其它学科来看，其知识具有一定的复杂性，再加上在学习过程中的诸多不确定因素，往往会造成学生数学兴趣全无，这无疑给创设有效的问题情境带来了诸多困难。……