王静

运用思维导图的方式可以促进学生提高英语写作的整体思路，有助于消除内容凌乱、质量不足、写作效率低下问题。思维导图进一步培养了学生综合写作能力，激发了学生参与英语写作的积极性和主动性。英语写作教学中的思维导图从特定的写作图像出发，强调通过发散思维的方式把各种知识点联系在一起，从而实现对写作内容有效整合的目标。利用可视化的思维导图形式可以达到构建写作体系，实现写作内容的有效汇集，创新写作教学实践方法，达到优化写作教学基础的目标。

1. 英语教学中思维导图的应用现状

1.1基本理论

思维导图建立在认知理论与可视化理论的基础上，它强调把新知识与学生已习得的旧知识紧密有机地联系在一起。在英语写作教学中使用思维导图有助于激发中学生对英语写作素材的利用率，提高学生的写作兴趣，鼓励学生把各种知识联系起来，帮助学生更好地加工信息，达到优化写作实践程序的目标。思维导图是可视化的思维武器，有助于进一步优化学生的写作思路，提高学生写作信息的加工处理能力，全面构建完善的写作实践活动体系。

1.2主要分类

思维导图的分类方式多样，不同种类的思维导图在写作教学中发挥着不同的应用价值。首先，可以采用分层方式，注重通过上下層的结构图达到展示写作内容发展顺序的目标，有助于学生理清英语写作思想，促进学生不断归纳、演绎英语写作内容，帮助学生优化写作的逻辑体系。……