庞振艳

在初中英语教学中，教师们不仅要帮助学生掌握英语知识，还要传授给他们一些学习英语的方法.学生们在初中英语学习中有较大的差距，有些学生对于英语学习驾轻就熟，有些学生则是抓耳挠腮，针对这些学困生，教师们需要提供更多的帮助，提升他们的英语学习成绩。笔者从事初中英语教学多年，对于初中英语学困生的个性化指导策略也有一定的探究。

1. 学困生形成分析

英语学习和学生的学习基础、学习效率、家庭环境等都有较大的关系。每个班级都会存在着一些学困生，尤其是一些家长不太重视孩子的英语学习，没有帮助他们养成好的学习英语的习惯，教师们的教学方法太过机械化、单一化，学生主要是靠死记硬背来学习知识，这样的学习方式不能够发挥学生们在英语学习中的主观能动性。仔细去观察这些学困生会发现他们的智商和其他同学并没有差别，他们只是学习基础较差，且没有自主学习意识，也不具备好的学习方法和学习策略，这就导致他们没有办法对所学英语知识进行归纳、总结，针对学困生的现状。教师们需要对他们进行个性化的指导，帮助他们掌握更多的学习策略，要教会他们如何去学，让他们具備独立学习、自主学习的能力。

2. 对学困生进行个性化指导的策略

在新的《初中英语课程标准》明确提出：“教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。……