胡晓娟

近年来，我国教育界在“产出导向法”的基础之上提出了一种全新评价形式，这种评价形式被称作师生合作评价。自从推行这种评价以来，课堂评价效率低和效果差的问题得到了有效的解决。在目前阶段，我国的高中学生普遍体现出英语写作能力薄弱的问题。对于语言学习来说听说读写这四个方面都是重要的能力，但是在高中的日常教学活动中，由于应试教育的需要，教师和学生对于词汇和语法的学习更加重视，但是忽略了英语写作的重要性。因此，要想真正行之有效地提升学生的英语成绩，在重视语法和阅读的同时，也要着重培养学生的英语写作能力。本文针对我国部分高中学生进行调查，对当代高中生的英语写作能力现状有一定的了解。在调查过程中发现，学生普遍存在英语表达能力弱，对英语写作的重要性认识不够等问题。而教师则反应，高中的学业压力十分之大，对每个学生的每篇写作给予及时、有效的评价指导是十分困难的事情。基于以上原因，在高中英语教学课堂推行师生合作评价模式进行教学，以期能够培养高中学生的英语表达能力。

1. 师生合作方式下高中英语写作实践探究

1.1 实施原则及流程

为了解决高中学生英语写作能力薄弱的问题，在当地高中开展了“师生合作评价”方式下高中学生英语写作实践教学研究的项目，根据师生合作评价的实施步骤与要求，并从实际情况出发，其大体操作流程如下：在课前准备阶段：对于布置给学生的写作任务要基于目前阶段所学习的本单元主题、词汇、语法。……