刘建红

阅读与写作是初中英语教学的重要内容，对锻炼学生表达能力、分析能力、理解能力、英语运用能力有着重要意义。而从阅读教学内容与写作教学内容来看，两者有一定的相通性，可以发挥互相帮助与促进的作用。阅读教学是通过对教材或教学资源中文章的分析与理解，掌握文章中的基础知识，如词汇、语法、固定搭配，从而丰富学生的语言与知识，并让学生了解英语的表述逻辑，强化学生对英语写作行文脉络的理解。而写作教学，需要学生明确表达主题，基于主题搜集词汇与基础知识，有逻辑将内容表达出来。从而可以看出，阅读教学可以帮助写作积累素材，写作教学可以实践阅读教学中学到的知识，实现两者的结合能够有效提升学生的英语水平。

1. 启发式教学，在阅读教学中培养学生独立思考能力

作为一门语言学科，英语的知识点十分零碎，学生在课堂上积累的知识并不能支撑学生流利地表达英语、运用英语，而词汇是英语学习的基础，在提升阅读能力、表达能力、写作能力时，要重视词汇的积累，为能力的提升奠定坚实的基础。因此，在教学过程中，教师可以利用某个重点词汇启发学生，提升学生独立思考的能力，从而在阅读过程中能够基于上下文单词的含义掌握分析词汇意思的技巧，并在写作中熟练应用。

例如，在学习“Id like some noodles”这部分知识时，主要学习的词汇是食物，在初中阶段的英语阅读中，食物类的词汇也经常出现，教师可以通过单词结合图片的方式来帮助学生理解词汇与记忆词汇，并利用对话，还原食物讨论对话中的场景，使学生在对话交流中能够感同身受，自然而然地将自身的想法表现出，加强在对话交流中的主动性。……